校长为教师书写评语的必要性与意义
每每学期结束之际，学生们翻阅“成长记录册”时，都会迫切地查阅自己的成绩和寄语。用心书写的评语不仅会引起学生的共鸣，也会触发他们的思考。
作为一名普通的教师，我经常设想如果校长也能为我撰写评语，内容会是如何。经过深思熟虑，我认为校长为教师书写评语是十分必要的。
关怀与激励
校长书写的评语可以表达学校对教师工作的重视和关怀。通过用心体察教师的工作状态，校长可以更全面地了解教师，增进彼此的情感交流，激励教师的工作热情和潜能。
全局把握与教师发展
校长从全局角度审视教师的发展，可以把握教师队伍的整体状况。通过发现教师发展的不平衡，校长能够制定科学的教师发展观，确保每位教师都有获得发展机会。
自我认知与职业提升
校长作为旁观者，可以从不同角度评估教师的成绩、优势和改进空间。这有助于教师客观地审视自己，明确发展目标，并更好地提升专业技能。
虚怀若谷与自身提升
校长谦虚地为教师撰写评语，既可以作为一面镜子，帮助校长检视自己的不足，学习教师的优点，也能促进校长自身素质的提升。
评语的要点与撰写原则
校长为教师书写评语的难度较大，耗费的精力也较多。要写出富有深度、说服力的评语，校长需要广泛收集信息，全面了解教师的德行、能力和业绩。
评语应注重教师的发展趋势，对照上一次评语评估教师的进步和改进情况。这样才能避免评语的空洞或刻板，使其具有针对性和指导意义。
校长应以“真善美”为标准撰写评语。实事求是、全面客观地评价教师的发展状态和差异；正面评价为主，鼓励为主，改进为主；追求语言简洁、准确、生动，委婉。
评语的意义与目的
通过评语肯定教师、鼓舞教师、触动教师、改进教师，是校长撰写评语的最终目的。优秀的评语就像一道阳光，一阵清风，既是对教师的肯定与鼓励，也是对学校发展的促进。
（作者洪敏，系江苏省昆山中学教师发展中心主任）
《中国教育报》2017年05月31日第8版