读书活动计划
指导思想
伟人高尔基曾语：“书籍是人类进步的阶梯。”书本凝聚着人类宝贵的智慧财富，是通往未来的基石。新课标对学生的阅读要求是培养学生的独立阅读能力，注重情感共鸣，积累丰富的素材，提升语感，掌握多样的阅读方法，具备初步理解、鉴赏文学作品的能力，在高尚情怀与趣味的熏陶下，塑造独特的个性，充实精神世界。课外阅读是9年义务教育中必不可少的环节，总阅读量应达400万字以上。阅读是人生的航标，是文化传承的纽带，应成为个人生活不可或缺的一部分。理想的教育应重视培养学生与书为友，与大师对话。在课程改革的背景下，开展读书活动是提升教学质量的重要途径，可以扩充学生的阅读面，增强语言积累，活跃校园文化氛围，促进学生的全面发展。学校制定了读书活动计划，旨在让每一位学生与书相伴，养成良好的阅读习惯。
活动目标
- 激发学生的阅读热情，养成良好的阅读习惯。
- 增加学生的课外阅读量，提升阅读能力，促进知识更新、思维拓展、综合素质提升。
- 营造书香校园氛围，形成浓厚的阅读风气，提升办学品质。
- 培养学生的阅读兴趣，开阔眼界，增长知识，开发智慧，陶冶情操，厚实文化底蕴，提升综合实践能力。学生应利用图书馆和网络资源，搜集所需信息和资料，每学期课外阅读不少于50万字。
活动要求
- 充分宣传造势。利用微信、黑板报、手抄报、班会课等手段，广泛宣传“书香溢校园，好书怡我心”读书活动，营造浓厚的阅读氛围。各班利用壁报、墙报张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事，营造浓厚的读书氛围，让学生认识到读书的益处。
- 推荐优质读物。各班根据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐优质读物。充分利用学校图书馆资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读，条件允许的家庭可自行购买，保障读书活动的顺利开展。建立班级图书角，鼓励学生捐赠图书，并做好管理工作。
- 加强指导。教师应与学生共同阅读，传授阅读方法，培养学生在阅读中汲取知识、感悟人生、陶冶情操、享受成长、学习为人处世。这样才能在班级营造浓厚的读书氛围。
- 将读书活动融入教学之中。
- 组织多样化的读书活动。根据计划，开展读书笔记、摘录卡制作等活动，还可以开展主题班会或社会调查。各班可以灵活利用早读、阅读课或课余时间开展活动，如好书推介、课前3-5分钟名人名著导读、经典赏析、美文朗诵、心得交流、诗文朗诵、读书方法大比拼等。此类活动应长期坚持、制度化、特色化。
- 制定阅读计划。每位学生制定自己的阅读计划，并请老师和家长监督执行。完善班级图书角建设：在各班教室后方放置统一的图书柜，鼓励学生捐书。选出几名责任心强的学生担任图书管理员，负责图书入库、编号、登记、借出、整理等工作。
- 合理安排阅读时间，保证定时、定量完成阅读任务。平日里，学生平均每天阅读不少于1小时（学校课余时间自由阅读不少于半小时，家庭时间不少于半小时），引导学生妥善处理课内学习与课外阅读的关系。
活动内容安排
（一）校园读书月、班级读书会
- 设立“校园读书月”。学校每学期设立“校园读书月”，每个读书月设定明确的阅读主题。
- 重视“班级读书会”。学校组织各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报近期阅读成果。
- 开展多元读书活动。学校根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等活动。
（二）师生共建书香校园
1. 教师读书
- 学期初，教师制定个人读书计划。
- 完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书流通起来，为教师借阅、读书提供开放港湾。
- 组建读书网络。要求教师定期赴阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读、做笔记；加强信息技术培训，普及网络阅读，为教师提供开放“图书馆”。
- 每学期每位教师必读一本教育专著，同时认真做好教育理论读书笔记，每学期举办两次读书论坛活动。
2. 学生读书
- 营造阅读氛围。重视班级图书角建设（学生推荐优质读物供全班共读），班级图书管理员定期从学校图书室借出图书，存放于班级图书柜中供同学借阅。
- 大力推进课外阅读。学校出台《推荐中学生阅读书目》，要求每学年每位学生至少阅读10个成语故事、10个神话故事、10个寓言故事、10个童话故事、10个历史故事，撰写10篇读书笔记，指导读书落实到每位教师。
- 精心策划每月一次校读书交流会。主题要响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻印象。每月设立“图书交换日”，学生交换藏书，展示自我，分享读书乐趣，提升阅读兴趣。每学期全校开展“故事大王”评比活动，学期结束表彰“读书明星”。
- 注重收集整理读书成果。每学期开展一次书香校园开放日活动，向家长和社会展示学生的读书成果，促进书香校园活动持续深入。