2019届高考，我们欣喜地迎来了连续第九次教育教学评估特等奖，在这里，我谨代表19届全体师生，向曾经对我们的工作给予指导与支持的学校领导和各处室表示最衷心的感谢。尤其要感谢三年来拼搏在教育教学一线的全体2019届全体教师，是大家的共同努力铸就了今天的辉煌！
一朝殊荣，三年拼搏。为了今天的硕果，我们倾注了三年的积极努力与辛勤付出。其中，高三这一年，我们更是承受着巨大的压力，投入了无尽的心血。接下来，我将简要回顾这三年的工作情况。
一、年级基本情况简介
在2016年入学的高一新生中，我校平均分处于市级平均水平，但在高考中，我们以600多分的平均分和全市前列的增值率再创佳绩，创造了学校的新篇章。
并不理想的起点，并不平坦的道路，我们依然取得了高考的辉煌成绩。
二、成绩取得的原因
面对一路风霜，我们始终坚持不懈，终于守得云开见彩虹。成绩的取得，主要归功于以下几个方面：
（一）学校领导高瞻远瞩，亲力亲为
教育教学是学校的重中之重，是其生存发展的命脉。作为学校的掌舵人，校长和书记高度重视高三工作。他们不仅在学校的各类会议上强调高三工作的首要地位，还经常深入到班级中听课和评课，及时了解和指导高三的教学情况。
刚进入高三时，学生还在适应阶段，既对未来充满了憧憬，又有对现状的迷茫。家长们重视孩子的学习，但缺乏明确的引导。针对这种情况，校长为学生作了题为“面向大学，春暖花开”的专题讲座，为家长作了题为“为了共同的期待”的讲座。这两场讲座如同一场及时雨，让迷失方向的学生幡然醒悟，认识到高考需要全力以赴，不能仅凭努力而为，高三意识大幅提升；让焦虑无措的家长们明晰了形势，明确了任务，家长和学校形成了教育合力，学生的学习热情空前高涨。
高三一年中，校长用丰富的教育经验和睿智的判断为我们指明了方向：依据考纲，立足校情；精选精讲，减负增效。虽然这条高三路注定充满艰辛，但有领导的支持和引领，我们就有了前行的动力。
副校长以及其他处室的负责人也多次参加年级学生会、教师会、家长会、班级目标分析会、班会、百日誓师大会、毕业典礼等活动，给予切实的指导，为高三教学工作的顺利开展解决了许多实际问题，为年级的成功作出了积极贡献。
可以说，正是因为有领导的支持和引领，高三这一年我们才有了不断前行的动力。
（二）年级教师勠力同心，无私奉献
年级是一个整体，一个人的努力不可能成就集体，19届的成功离不开以班主任队伍为核心的全年级教师无私奉献的默契合作。他们始终把学生的利益放在首位，即使年幼的孩子、年迈的父母、自身的病痛，也相较于学生的学业而言只能退而求其次。
1.班主任队伍责任感强，事业心重
19届毕业生的优异成绩，很大程度上要归功于年级拥有一支高度责任感和事业心的班主任队伍。我们的9位班主任堪称班主任中的精英，个个具备化腐朽为神奇的过人之处。（分别阐述）
我不得不说，这9位班主任真正做到了无私和奉献。他们中，有8位的孩子都很小，最小的几个月，最大的也不过6岁。为人父母，他们也想陪伴孩子的成长，但为了工作，他们只能照顾别人的孩子，却无暇照顾自己的孩子。多少次，孩子生病了，他们或是交给老人照顾，或是匆匆带往医院就诊后，又匆匆赶回学校。在此，我要由衷地向这些老师的孩子们致以歉意，向这些老师的家属表示感谢。
2.教师群体刻苦钻研，团结奉献
各备课组以组长为核心，凝心聚力，共同钻研教材，齐心协力打整体仗。他们刻苦钻研，团结奉献，甚至在学业水平考试和高考复习中打破班级界限，互相扶助，只为提升学生的成绩，促进学生的成长。年级的每一位教师都以其无私奉献的精神令人印象深刻：
（分别阐述）
如同我们的班主任队伍一样，高三的教师中也有许多年轻的父母，他们的孩子都年幼，家庭责任重担在肩，但老师们从不抱怨，他们默默地把对子女的愧疚藏在心里，挑起了高三的重任，这样的精神怎能不令人敬佩。
正是有了这样一支敢打硬仗、甘于奉献的教师队伍，我们才圆满完成了高考的教育教学任务，创造了辉煌。
（三）年级工作全面统筹，科学安排
教育是一个系统工程，高考的成绩也不是高三一年促成的，它需要三年的全面规划和统筹安排。本届年级组在高一起就开始明确了三年的工作思路，即：高一夯实基础，明确规矩；高二强化指导，缩小分层；高三提升效率，精益求精。
1．高一夯实基础，明确规矩
进入高中，学生思想准备不足，仍以初中的思维模式想象高中的学习和生活，因此顺利完成初高中的过渡，为学生立好规矩至关重要。
俗话说，万事开头难。新生入学后，校长为他们作了题为“自己的路自己走”的主题讲座，让学生明白了学习的意义，激发了他们的责任感；书记为学生进行了学法指导，让他们明白了初高中之间的区别，端正了他们的学习态度。
年级通过班会、年级会传达学校的管理制度，以学校的五条禁令和德育处、教务处的学生管理规定为准则，对学生的常规管理常抓不懈。严格的管理是成功的保证。
2．高二强化指导，缩小分层
高二年级是高中阶段的分化期，与初二年级有共通性。很多学生自我认知差，内心一直处在摇摆状态。针对这种情况，在高二分班时，我们把问题较大的问题学生团队分散到各个班级，以便各个击破，维护整个年级的稳定。然后，年级在继续规范学生行为习惯的把管理重点转向了学法指导和思想教育方面。
分班后，班主任及任课教师积极与原任课老师展开交流，尽快熟悉学生。对学习和思想上有问题的学生，我们进行全面的跟踪，并有针对性地运用不同方法进行教育引导。
我们开设了以“见贤思齐 自强不息”和“学会做人 学会学习”为主题的专栏。组织学生观看了“高考状元谈高考”的视频；利用班会课时间召开“感恩教育主题班会”；实行分层教学，根据学生的不同层次完成不同难度的学习任务，让他们学有所得。
经过全体教师的共同努力，学生的学习积极性日益高涨，信心十足，问题学生大幅减少。
3、高三提升效率，精益求精
进入高三，我们将重点放在高考成绩的提升上，力求用最小的力气达到效益的最大化。为实现这一目标，我们对高三一年的工作进行了周密的规划。
第一阶段：过渡阶段（高二期末到高三新学年开始）
这一阶段的主要目的是：确保水平考，注重高考，合理衔接，
这一阶段是提高成绩的关键时期，即俗称的一轮复习。在这一阶段，我们充分发挥五年高考分析的作用，各备课组教师根据学科特点，依据《考试说明》和教材体系，按照五年高考分析分单元逐小节进行系统复习，强调基础，降低难度，把握重点，构建完善的知识网络，加强检查落实，为培养学生的综合应用能力奠定坚实的基础。
当前形势下，我们将刘校长提出的“精选精讲，减负增效”的方针进一步细化为“四精方略”，即精算课时、精准定位、精讲考点、精选习题。以此引导学生主动学习，从高三题海中解放出来。
1.精算课时。学生在校时间段，每一节课都很重要。要准确计算每一阶段的课时数（除去放假，实有课时），制定阶段教学目标，安排每节课的内容和目标，突出分层，使不同层级的学生对所学知识得以落实。
2.精准定位。要对整体学生情况有准确把握，明确哪些考点是学生一定能掌握的，哪些是经过老师讲解后有能力学会的，哪些是学生根本够不着的，老师要合理规划，大胆取舍，使应考更有针对性和实效性。
3.精讲考点。课堂重点是对训练中普遍出现的易错点进行针对性地讲解，力求彻底解决问题，考点由主到次，讲解一个，落实一个，逐个击破。每节课前后，要明确需要落实的内容，下一节课前5分钟小测检验，确保落实到位。
4.精选习题。每节课的习题不但要精挑细选，讲练吻合，还要实现分层训练，因材施教。不盲目做套题，要挑选适合学生的、可涨分的题型自组小卷，加大训练力度，不做无用功。
第三阶段：专题复习阶段（2019年1月—4月）
这一阶段的主要目标是：设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力；确定目标生，狠抓落实。
此阶段恰好横跨寒假，是学生重新梳理一轮复习的最佳时机。根据年级要求，老师们按照知识体系或思想方法将复习内容划分，然后提供知识网络构建示例，让学生利用假期时间，按老师的示例，将划分内容整理成笔记，并为笔记制作简单的目录。这样，学生能进一步完善已有的知识网络，结点成网，实现知识的内化，为知识的外化和迁移奠定良好基础。
开学后，年级下发学生成绩跟踪表，召开年级教师会，组织班主任及任课教师对学生成绩进行分析，渗透预估指标。因为有这样的基础，因此高考指标下达后，各班都能在班主任和任课教师的配合下迅速展开目标生确定工作。
确定目标生的基本方式是召开以班主任为核心的班科任联席会，会上，班主任首先对班级学生情况进行全面分析，然后由任课教师根据之前的分析情况，共同磋商，确定目标生。
目标生的确定首先以总分为基本原则，同时兼顾学生意志习惯环境影响发展潜力等。在目标生之外，还要确定目标边缘生作为培养重点。
目标生确定后，依据其情况将每一位目标生承包到人，全程帮扶。承包的方式有两种：一是由薄弱学科教师承包，主要负责薄弱学科补差；二是由于目标生沟通良好的教师承包，主要负责消弭学生对薄weak学科的抵触情绪，加强学生与薄weak学科教师的良性互动。
目标生的落实首先注重课堂。多提问、多关注。其次是作业的跟踪与落实，全批全改。第三是合理分配中午答疑补差的时间。由班主任调控，安排不同问题的学生找不同学科的老师辅导答疑。任课老师积极配合。
学生不主动，老师就主动。每次质量分析会都有承包教师对所承包学生全面情况的汇报甚至细致到每周去过办公室几次，问过几次问题。可以说，目标生的每一个成功的脚印都清清楚楚地印着教师的心血和汗水。
第四阶段：模拟训练阶段（2019年4月—5月底）
这一阶段的主要目标是：套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验，加强心理疏导。
本阶段主要是进行综合模拟训练，区一模二模就在此时完成，此阶段老师们主要提高学生的应试能力和应试技巧，调整应试心理，同时进行对知识的查缺补漏，修补知识网络，完善知识体系。最后进行知识回扣复习。
这一阶段，我们的主要做法有：
1．各备课组加强对试卷讲评课的研究。以三次统考为抓手有的放矢开展工作，查漏补缺。
2．充分利用错题本。复习伊始，老师们就统一要求学生建立错题本，这时，老师引导学生对错题本加以梳理，对错题进行再练习，总结解题规律和方法，查缺补漏，弥补知识漏洞。
3．端午假期，为了更好地指导同学们的自由复习，各位老师根据近五年高考考点下发总结公式（答题要领、答题模版）为学生最后几天的自由复习提供内容。
4.注重学生考试心理素质的培养。一模后各班统一召开了形式多样的主题班会。各班分别请优秀教师和学长的真实的事例和精彩的教育故事对学生进行了一模后如何决战高考的指导，各班主任结合本班实际情况巧妙点拨，使学生从精神信心与方法技巧受到了很好的教育，王书记、赵校长、孙校长和各班任课教师全程参加并及时指导我们的工作，取得了良好的效果。二是年级统一召开复习和应试指导会。偏文科由李校长亲自上阵，进行了一次专家级的讲座，使学生对文科高考命题规律及备考方法的了解有了明显进步。偏理科由王书记进行了答题规范讲座。三是高考前的5月30日下午，我们进行了毕业典礼！与学生共同回顾高中生活，让学生明白学校和家长的殷切期望和深情嘱咐，增强学生的责任意识。
知识的积淀，精神的鼓励，心灵的抚慰……我们忙碌而充实，我们紧张却满怀希望。
第五阶段：保温热身阶段，2019年6月1日—6月6日
这一阶段的主要目标是：热身演练，保持题感；自主整理，提升兴趣；休整调适，状态最佳。
主要做法：
1．调整生物钟。这几天年级统一安排答疑课表，调整了作息时间表，根据高考时段安排对应科目上复习课，让学生“生物钟”适应高考。
2．6月7、8号高考期间，我们年级所有班主任都去考点陪考，及时了解高考情况，疏通学生心理。
3.及时关注学生的心理变化，及时加以疏导和调整。今年高考时发现学生因高考数学较难，考得不理想而严重影响情绪的情况后，我及时发校讯通，告诉学生数学难倒的并不只是我们，保持良好心态，考好下面的科目才是关键。及时安抚了学生的情绪，让学生能以较平和的心态面对接下来的考试，确保考试水平正常发挥。
点滴的成绩已属过去，未来仍需加倍努力。今天我们在这里分享喜悦，总结经验，是为明天奠下基石，积蓄力量。相信，在领导高瞻远瞩地引领下，在同仁们兢兢业业地努力下，我校的业绩定能蒸蒸日上，我校的明天必将灿烂辉煌。