教学设计（大幅修改）
教学设计主要包含教学目标、教学重难点及教学活动。教学活动包括导入、新授（自主探究、合作探究、总结提升）、拓展延伸、板书设计。
教学设计模板
一、教学目标
认知目标：掌握… …知识技能，理解… …等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文主要内容。
过程与方法：运用… …方法，培养… …能力，领悟… …方法。
情感态度与价值观：激发… …情感，培养… …精神，陶冶… …情操。
二、教学重难点
教学重点：解决课本中为达成教学目标所必需掌握的关键性问题，通常是教材知识体系中的重点内容。
教学难点：学生在学习过程中容易遇到障碍和困难的知识点，通常是学生对教材中的不易理解部分。
（重难点的确定应以学生的认知水平为依据。）
三、教学活动
1. 导入（5分钟）
采用创设情境、故事导入、视频导入或问题导入等方式，激发学生学习兴趣，导入本课的学习。
2. 新授（30分钟）
（1）自主探究（10分钟）
默读课文，圈划生字、词语，读通全文。
思考课文讲述了哪一类事件或人物。
勾画感情色彩浓烈的句子或段落，并写下自己的感受。
（2）合作探究（10分钟）
小组合作交流生字、词语的读音、意思。
讨论课文所描述的主要事件或人物，分析事件发生的背景或人物的特点。
分享自己的感受，交流对文中的感情色彩的理解。
（3）总结提升（10分钟）
教师总结字词重点、内容要点和情感基调。
通过讨论、问答等形式，引导学生梳理朗读思路，掌握朗读技巧。
激发学生参与朗读展示，赏析字词的感情色彩，体会人物或事件的情感内容。
3. 拓展延伸（5分钟）
围绕课文主题、内容或形式，设计开放性问题，引发学生思考，拓展学习空间。
4. 板书设计（5分钟）
课堂教学时，以文字、符号等形式在黑板上或白板上呈现教学内容，辅助教学。板书要求清晰明了、突出重点。
文体知识教学通用方法
人物描写
语言描写：朗读人物语言，感受人物心情，尝试模仿人物说话的语气、语调。
动作描写：表演人物的动作，体会人物心情，观察人物动作的细节、含义。
外貌描写：描述人物外貌，想象人物的衣着、神情，结合文本来分析人物的状态、性格。
心理描写：分析人物的心理活动，揣摩人物的想法、感受，与人物进行心理对话。
神态描写：观察人物的神情变化，揣摩人物此时的心情，推测人物接下来可能的行为。
写景描写
色彩描写：体会色彩词语的运用，尝试创造类似的词语，描述不同色彩带给人的感觉。
远近描写：分析远近描写中标志性词语的作用，尝试删减远近标志性词语，体会叙述者观察角度的变化。
感官描写：通过播放声音、图片等，刺激学生的感官体验，加深对景物的感受。
修辞手法
比喻：找出文中的比喻手法，思考比喻的事物之间的相似点，尝试创造新的比喻。
排比：体会排比句式的作用，尝试造出类似的排比句式，增强语势和情感。
拟人：思考人物、事物被赋予人的动作或特点的原因，尝试把周围的事物拟人化。
对比：分析对比句式中人物、事物之间的异同，思考对比的作用，尝试写出对比句式。
夸张：分析夸张的手法，体会人物或事物的内心感受，尝试用夸张的手法来表达自己的感受。
说明方法
举例子：分析文中的例子，体会例子对说明内容的支撑作用，尝试找出文中的主要观点和论据。
列数字：体会数字的准确性，分析数字对说明内容的说明作用，尝试理解文中数字所表达的信息。
作比较：分析比较的两者之间的异同，体会比较的作用，尝试把生活中常见的现象进行比较。
打比方：体会比方的生动性，分析比方与说明内容之间的联系，尝试用比方来说明自己对生活中常见现象的理解。