6、探秘秋天的雨
学习目标
1、准确掌握本课10个生字，熟练书写课文13个生字和课后14个词语。
2、流利、富有情感的朗读课文，背诵第2自然段。
3、深入理解课文内容，从多个角度感受秋雨带来的美妙变化。
4、灵活运用多种学习方法，有效理解课文中的重点词语。激发想象力，仿造句子，表达对自然风光的热爱。
教学重点与难点
重点：掌握生字新词，理解课文，欣赏秋雨带来的变化。
难点：运用各种方法，理解课文中描绘秋雨的重点词语。
教学过程
一、 说“雨”导入，揭示课题
1、师板书“雨”，请同学们畅所欲言，谈谈你们所见过的各种各样的雨。（学生自由交流，如蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨等）
2、师小结：春天，细雨如丝如缕。夏天，大雨倾盆如注。那么，秋天的雨又会展现出怎样的独特景象呢？（教师补充板书课题）
3、齐读课题。
二、自读课文，感受秋雨
1、自读要求：
（1）读准课文中出现的生字、新词，读出流畅。
（2）思考：作者笔下，秋天的雨有哪些特点？
2、出示词语：下面这些词语大家读得怎么样了？现在就开始考验大家，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）
钥匙 趁机 扇子 一枚 邮票 凉爽
柿子 仙子 香梨 菠萝 喇叭 衔来
粮食 加紧 衣裳 杨树
3、出示下列词语，学生读一读，分类积累
（1）钥匙 柿子 喇叭 衣裳 （轻声音节）
（2）轻轻地 红红的 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮 舒舒服服 （叠词）
（3）五彩缤纷 金黄 橙红 紫红 淡黄 雪白（描写颜色）
4、指名反馈：课文中是如何描写秋雨的特征的？作者从中体现了秋雨的哪些特点？请找出每段中重点概括内容的句子，用横线画下来。（课件出示）：
秋雨是一把钥匙，它轻而易举地开启了秋天的大门。
秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，为万物增添了美丽的色彩。
秋雨散发出沁人心脾的香气，让人神清气爽。
秋雨吹奏着金色的小喇叭，演奏出一曲丰收的赞歌。
秋雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：这几句话越读越觉得像一首优美的散文诗，让我们一起来读一读。
5、发现特点，把握结构
以上概括每段重点的句子都在课文中的什么位置呢？（每个自然段的第一句话）这样的句子，我们成为每段的中心句。
（二）学习第一自然段
秋雨作为一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？请指名读第一段，边听边思考。 师：轻轻地，没留意她就来了，这里的“没留意”是什么意思？（没有注意）
师：我们应该怎样把秋雨轻轻地，没留意就来了这一特点通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）
秋雨不像夏雨那样猛烈炎热，也不像冬雨那样凛冽寒冷，而是一位温柔的小姑娘。当我们还在为炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地送来一丝清凉，开启了通往秋天、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达我们对她的谢意！
（三）学习第二自然段
1、秋雨带着我们走进了秋天的门槛，首先映入眼帘的是什么？（五彩缤纷的自然景色）
请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋雨到底给我们带来了哪些色彩？用横线把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的、 淡黄的、 雪白的）
2、师：秋雨把颜色分配给了谁？哪一句你喜欢，读哪一句。自由地读读。
师：谁把那一句你喜欢的句子读给大家听听。
根据学生交流，分别出示句子。
课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。”
（读“扇走”读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。）
（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像——（生）小扇子。
这是一个什么句？什么比喻什么？
引读形式品味句子：
如果我对这个句子稍微改动，变成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同——你觉得哪一句读起来更生动，为什么？（“扇哪扇哪”，更形象生动，能感受到扇子的凉爽。）
你理解得真棒，能用朗读的方式把扇子带来的一丝凉意读出来吗？
指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起扇出秋天的凉爽，好吗？
师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。
（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）
老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度，为什么这样读？
（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢地飘落。）
你能用动作来表现吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）
是呀，火红的枫叶在秋风中飘然落下，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话读一读吧！
生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。
——相机迁移仿说，运用语言：
过渡：秋雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树装扮得如此美丽。孩子们，让我们也来学学课文的样子，发挥想象说几个这样美丽的句子吧。
（课件出示填空题）
秋雨把—-色给了——，——像——。
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同学们，秋天的到来，为我们呈现了一幅色彩缤纷的画卷。漫步在金黄色的稻田间，欣赏着果园中五颜六色的果实，映入眼帘的还有火红的枫叶和娇艳的菊花。此刻，让我们一起用“五彩缤纷”这个词来形容这迷人的景色。你知道还有哪些四字词语可以用来描述颜色的多样性吗？比如“五颜六色”、“五彩斑斓”、“万紫千红”。
同学们积累了丰富的词语，真是令人赞叹。秋天的雨点缀了大地，让我们收获了色彩斑斓的季节，也迎来了丰收的喜悦。让我们一起怀着愉悦的心情，再读一读这美不胜收的秋天，将它尽情地吟诵出来。配上优美的乐曲，让情感得到升华。
（三）学习第三自然段
1、过渡：秋雨不仅带来了赏心悦目的色彩，还携带着令人心旷神怡的香气。请一位同学朗读第三自然段，并告诉大家你闻到了什么气味。
2、反馈并积累（芬芳的、甜蜜的）
3、师：同学们，如果你置身果园之中，闻着香甜的气味，你最想要做什么？能想到什么程度？课文中是怎么说的？
（孩子们的情不自禁地迈向果园）被什么东西吸引住就是被勾住的意思。除了香味，还有什么东西会让你驻足停留？
4、师：秋天的魅力无穷！瓜果的芬芳令人垂涎欲滴，让孩子们能饱享美食，带来欢乐无限。
（四）学习第四自然段
师：秋雨不仅带来了美妙的色彩和怡人的香气，还非常关心小伙伴们呢！看！她正拿起金色的喇叭在喊话呢！听听，她对小伙伴们说了什么？
指名发言。
四、 整体回归，拓展延伸。
升华情感，拓展积累。
1、在秋雨的陪伴下，我们打开了秋天的画卷，你们看到了一个怎样的秋天呢？
（师相机板书：绚丽 多彩 喜悦 ）
2、秋雨就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的门扉，让我们领略到色彩斑斓的秋色，闻到诱人的香气，还为动植物带来了一片忙碌和喜悦，让我们感受到了秋天无限的魅力。让我们用最动听的声音赞美秋雨吧——齐声朗读最后一个自然段。
六、作业布置。
同学们，绚丽、多姿多彩、洋溢着喜悦的秋天已悄然而至。在学习了这篇课文后，此刻你最想做些什么呢？
1.用手中的画笔描绘出秋天的美景。
2.收集一些描写秋天的优美词句，记在积累本中。
3.和家人朋友一起去户外秋游，把看到的秋景写下来，分享给大家。