教学大纲
课程内容
- 四则运算
- 物体观察（二）
- 运算定律
- 小数的意义与性质
- 三角形
- 小数加法和减法
- 图形运动
- 平均数与条形统计图
- 数学广角（鸡兔同笼）
- 综合实践活动
教学重点与难点
- 重点：
- 小数的意义与性质
- 小数加法和减法
- 运算定律与简便计算
- 三角形
- 难点：
- 物体观察（二）
- 图形运动
- 三角形
教学目标
- 理解小数的意义和性质，掌握小数点移动导致大小变化的规律，熟练小数加法和减法。
- 掌握四则混合运算顺序，熟练整数四则混合运算；探索和应用运算定律进行简便运算，增强计算能力。
- 认识三角形特征，根据其边角特征分类，了解三角形任意两边之和大于第三边，内角和为 180°。
- 辨认物体或几何体不同视角下的形状图；在方格纸上补全轴对称图形；在方格纸上水平或垂直平移简单图形。
- 理解平均数的意义，计算简单数据平均数（整数结果）；认识不同形式的条形统计图，分析数据，体会统计在现实中的作用。
- 体会解决问题策略的多样性和假设方法的有效性，感受数学魅力；形成生活中的数学意识，培养分析和推理能力。
- 经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，认识数学在日常生活中的作用，培养运用数学解决问题的综合能力。
- 体会数学学习的乐趣，提高学习兴趣，建立自信心。
- 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
学生情况分析
班级共有 28 名学生。大部分学生基础薄弱，尤其在解决问题方面，中下层学生学习基础不牢固，计算能力较弱，分析问题不仔细，导致数学成绩较差。
对后进生的辅导措施：
- 了解学生过去学习情况，因材施教，端正学习态度，多加鼓励，提高学习动力。
- 利用课余时间查漏补缺，解疑释惑，发挥班干部带头作用，优生帮扶差生。
- 密切联系家长，共同督促学生学习。
对优生的培养措施：
- 召开优生会议，了解思想状况，鼓励再接再厉，树立更高目标。
- 针对有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步提高和拓展。在教学中，结合练习题中的思考性内容，引导学生探究问题，独立解决，掌握科学灵活的方法。
教学策略
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。要积极利用教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注个体差异，保证每个学生都有成功学习的体验和相应的发展；根据实际情况合理有效地使用现代化教学手段，提升教学效果。
具体措施：
- 通过各种方式提高学生学习数学的积极性，培养对数学的热爱和钻研精神，逐步形成良好的数学学习习惯，激发学习兴趣。
- 从计算入手，扎实打好计算基础，做到细致、快速、正确。
- 重视数学基础知识的学习，关注学生参与课堂活动的情况，同时关爱学困生，让他们感受到尊重。
- 明确教材中定义和概念，指导学生根据定理进行计算，做到准确灵活。
- 认真进行单元检测，查漏补缺。
- 制定好期末复习计划，指导学生进行全面有效的复习；重视概念教学，夯实基础；加强计算训练，熟练掌握技能技巧；抓好解决问题教学，提升思维训练；开展活动课教学，发展智力。
- 鼓励学生独立思考，引导他们自主探索、合作交流。数学学习中充满了探索性、挑战性的活动，如观察、实验、模拟、推断等。
- 培养学生认真审题的习惯，要求应用题多读几遍后再解答。
课时安排
- 四则运算（6 课时）
- 物体观察（二）（2 课时）
- 运算定律（7 课时）
- 加法运算定律（约 3 课时）
- 乘法运算定律（约 3 课时）
- 小数的意义和性质（15 课时）
- 小数的意义和读写法（约 3 课时）
- 小数的性质和大小比较（约 3 课时）
- 小数点移动导致大小变化（约 3 课时）
- 小数单位换算（约 2 课时）
- 小数近似数（约 2 课时）
- 整理和复习（约 2 课时）
- 三角形（6 课时）
- 三角形（约 4 课时）
- 图形拼组（约 2 课时）
- 小数加法和减法（6 课时）
- 图形运动（二）（4 课时）
- 平均数与条形统计图（4 课时）
- 平均数（约 2 课时）
- 条形统计图（约 2 课时）：服饰条形统计图、营养午餐（约 1 课时）
- 数学广角———鸡兔同笼（2 课时）
- 总复习（4 课时）