随着期末评语“巅峰对决”再度火爆，继语文老师的“对联”、化学老师的化学方程式之后，杭州市景成实验学校的洪燕老师带来了独具匠心的“画像”版期末评语，惊艳社交媒体。
这些栩栩如生的画像不仅捕捉到了孩子们的神态特征，与原图对比也达到了“神还原”的程度。更令人惊讶的是，执笔这幅幅杰作的并非专业画家，而是106班的数学班主任洪燕老师。
洪老师出于业余爱好学习绘画，对绘画的热爱让她下定决心为孩子们绘制集体肖像。她利用了一个学期的时间，用细腻的笔触和鲜艳的色彩，将全班39名孩子的形象跃然纸上。每幅画像搭配简洁的评语，赋予了作品更加饱满的内涵。
对于为何选择“画像”作为期末评语的形式，洪老师解释道：“最初是因为我的‘脸盲症’，我无法及时记住每个孩子的名字，我想通过回忆孩子们的面容来加强记忆。”
随着画作的深入，洪老师逐渐发现，记名字的目的是为了了解和亲近每个孩子。通过绘画，她对孩子们的性格特点、兴趣爱好有了更加深刻的认识和理解，从而让画像版期末评语变得意义非凡。
为了突出孩子的特点，洪老师在绘画过程中，特意放大了一些细节，如孩子开心的笑容或灵动的眼神，让肖像画中的人物形象更加鲜明生动。
从画像版期末评语中，我们感受到洪老师对学生的爱与用心，也让我们领略到一位数学老师的艺术才华。这些画作不仅是送给孩子们特殊的学期礼物，更是一份珍贵的成长记录，承载着洪老师的祝愿与陪伴。
洪老师反思自己，意识到对一些不那么显眼的学生关注不够。于是，当她无法从记忆中描绘出某个孩子的样貌时，她会仔细地观察他们。
起初，洪老师画肖像的目的是记住每一个孩子，但这个过程让她逐渐享受其中。“绘制肖像迫使我关注每个孩子，努力感受他们的爱恨情仇，并根据他们的特点进行鼓励和引导。”
洪老师画肖像的过程很慢，虽然每个孩子只需要半小时，但她只能在下班后抽出时间来画，填满空闲时间后，临近期末了。
“期末要给孩子们写评语，我希望给予的评价是温馨的，而不是简单地写几句他们的优缺点。”洪老师决定在期末前完成全班的肖像，与期末评语相结合，作为期末礼物送给孩子们。
每张肖像下方，洪老师写上了对每个孩子的印象和寄语：
洪老师班上的小宇是一个十足的好奇宝宝，总是追着老师问各种各样的问题。“他总是会皱着眉头来问我一些问题，而得到答案满足时，就会露出笑容。”
于是，洪老师画下了小宇标志性的笑容，并在下面留言——“宝贝，保护好你的好奇心，用于学习，那将是你巨大的宝藏。”
洪老师说，“写期末评语时，我会放大孩子们的优点，告诉他们，你其实有很多宝贵品质。我觉得最重要的，是能让每个孩子都能看到自己的好，而且让每个孩子能感受到自己是被老师呵护到的，是被老师关注到的。”
洪老师一直秘密地进行全班肖像画的创作，打算在1月17日返校时再发给全班，也算是一个小惊喜。因为事先发过朋友圈，不少家长和老师都知道这件事，“但家长们的‘保密工作’都还挺严的，小朋友目前还没被‘剧透’。”
对洪老师来说，每张期末评语卡片背后，似乎都是一本属于孩子的一个故事。“我看着卡片，他们的一颦一笑、一举一动、喜怒哀乐就会出现在我脑海里。画肖像让孩子对于我而言不再是一个名字，也让我这颗教育的心更柔软。”
数学老师采用肖像版期末评语，语文老师也不甘示弱。
杭州这位老师把期末评语写成“对联”！
这个班的语文课视频还在抖音上火了
杭州市丁兰实验中学的王杨军老师的评语有点特别，因为评语们，竟然都是“对联”！
小巧如莺，心灵与形体一样楚楚动人
大智若愚，成绩与身高一道节节上升
有智有品，两心俱热深得师友交口称赞
有勇有谋，一骑当先引领班级奋蹄奔腾
面目形体清清秀秀，携君同游，如清风拂面
言谈举止斯斯文文，与子相处，似芳香满怀
生得灵巧大手，该出手时就出手
别具细致小心，要用心处能用心
上课动脑，下课静心，动静有道岂是凡夫俗子？
下学迟归，上学早来，迟早成才莫不贤士良人？
王老师担任丁兰实验中学九年级的语文老师，也是908班的班主任。
他说，对对联可以说是班里的特色活动了，孩子们从初一开始接触对联，非常爱“玩一把”，刚开始不大工整，现在信手拈来，经常会惊艳众人，几乎个个都是“对联小能手”！
王杨军老师是学校有名的才子，在中国传统文化方面很有研究。为了让学生提升对语文的兴趣，他还花了很多心思，录制了一些有趣的微课。
去年暑假，王老师开了自己的公众号和抖音号，现在已经有近20万粉丝了。
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