教材第六册下册的语文第五单元中，语文园地板块包含四个部分：
一、交流平台
目的：引导学生梳理六年来养成语文学习好习惯，为今后语文学习奠定基础。
学生可分享语文学习中的良好习惯，了解多样化的学习方法，提升语文综合能力。
二、词句段运用
包含两个内容：
- 根据文言文中学习的字义推测词语含义
- 结合课文内容理解引用的好处，利用他人观点佐证自己的见解，增强表达说服力
三、书写提示
以元代名家赵孟頫的书法作品《三门记》为例，帮助学生欣赏并讨论楷书特点，培养审美情趣，传承文化精髓。
四、日积月累
提供关于发展和创新的名言，供学生理解和品味，激励学生积极进取，勇于探索和创新。
（一）交流平台
同学们，回顾六年小学语文学习，我们培养了哪些良好的语文学习习惯呢？
阅读页中四位同学的分享，可总结出以下四个方面：勤读课外书、用批注和摘录记录心得、重视作业批改、勤于查问探究。
还有哪些好的学习方法呢？
如：积极提问、带着问题阅读、仔细听讲、积累名句好词、写读书笔记、做课前预习、交流学习心得……这些都是语文学习的良方。
（二）词句段运用
1、第一题讲解
同学们，根据学过的文言字义，推测以下词语含义：
书中提供了六个四字词语：走马观花、自愧弗如、声泪俱下、不以为然、过犹不及、赴汤蹈火。
回忆文言文《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”，弗：不。
自愧弗如表示自觉不如别人而感到惭愧。
文言中的“走”被解释为跑。但在“走马观花”中，“走马”不能机械解释为“跑马”，而要结合语境理解：骑在奔驰的马上赏花，原指心情愉悦。后来多比喻浮光掠影地观察。
声泪俱下：边说边哭，形容极度悲痛，俱：都。
不以为然：不认为是对的，表示不赞同或否定。然：是，对。
过犹不及：意思是做了过头，就和做得太少没什么区别。及：达到，不及：达不到。犹：好像、如同。
赴汤蹈火：比喻不惧艰险，勇往直前，全力以赴。汤：沸水。
2、第二题讲解
语文园地第五单元（大幅修改）
引用名言的妙用：有力论证，增强表现力
在习作中引用名言，不仅能为你的观点提供有力的论据，还能显著提升文章的表现力、感染力和说服力。需要注意的是：
- 理解原文：在引用名言之前，务必透彻理解其含义，避免因引文不当而闹出误解。
- 标注来源：引用名言时，应明确标注出原文出处，彰显引文的可靠性和权威性。
书写提示
欣賞趙孟頫先生的書法作品，仔細觀察字體的運筆，你會發現其中滲透著行書的筆意，點畫圓潤多樣，既有楷書的嚴謹端莊，又兼具秀麗柔美。課堂時間有限，建議同學們利用課下時段進行臨摹，以更好的感受趙孟頫先生書法的獨到之處。
日積月累
名言警句：發展與創新
- 窮則變，變則通，通則久。——《周易·系辞下》
- 苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》
- 青，取之於藍而青於藍。——《荀子·勸学》
- 苟利於民，不必法古；苟周於事，不必循舊。——《淮南子·汜论訓》
釋義：陷入困境時需嘗試改變，改變有助於疏通困難，而疏通困難則能長久穩定。
釋義：若能持續不斷地自我更新，將成為一天比一天進步。
釋義：通過前人的經驗和知識，可以超越前人，取得更高的成就。
釋義：只要有利於國家和人民，不必拘泥於舊制度；只要有利於當前事務的成功，不必遵循陳規舊習。
课外拓展积累：
- 不慕古，不留今，与时变，与俗化。——《管子》
- 凡人之情，穷则思变。——《资治通鉴》
- 日新之谓盛德。——《周易》
- 老禾不早杀，余种秽良田。——《资治通鉴》
請同學們將擴充內容納入課本。語文知識的積累需要日積月累，不可操之過急。
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