教学设计
【教学目标】
1.知识与能力
(1)学会本课“汹、涌”等生字，理解“汹涌澎湃、心惊肉跳、倾听、探望、忐忑不安、自作自受、湿淋淋”等词语。抄写描写环境的句子。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
(3)理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进行评价，感受穷人的高尚品质。
2.过程与方法
(1)结合写作背景，加深对文章的理解。
(2)通过结合上下文与生活实际，体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
3.情感与价值
通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。体会穷人夫妇的心灵之美。
【教学重点】
理解课文内容，分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良，感受渔民夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
【教学难点】
学习心理活动的描写方法。展开想象，续编《穷人》。
【教学准备】
学生:查阅列夫·托尔斯泰的相关资料。
教师:1.制作教学课件，生字词语卡片。
2.海风、海浪、钟声的录音。
【课时安排】：2课时
第一课时
教学过程
一、融合背景，激趣新课
1.谈话导入:同学们，当我们拥有舒适的住房、丰盛的食物和关爱亲朋的时候，可曾想到在遥远而贫困的地方，生活着一群艰难求生的穷人?今天，我们走进俄罗斯大文豪列夫·托尔斯泰笔下《穷人》的世界，去感受他们的悲惨生活和崇高的精神。(板书:穷人)
2.激发预测:看到“穷人”这个课题，你认为文章主要会围绕哪些方面展开叙述?你最感兴趣的是什么问题?
3.互动探究:让我们带着这些疑问，走进课文，探寻列夫·托尔斯泰笔下穷人的故事。
二、初读全篇，整体感知
1.提出初读要求:
请同学们认真的读三遍课文:
第一遍，轻读慢读，读准每个字，认清每一个词语。
第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个主要人物。
第三遍，用心默读，在脑海里呈现课文描述的场景，梳理作者主要描写的事件。
2.反馈初读成果:
(1)出示重点生字，重点纠正音读。
(2)指名部分学生，分段朗读全文。
(朗读完毕，同组评议，教师点评，再选择难句适度指导。)
(3)抓住“穷人”“场景”，概括课文要点。
①课文中依次出现的穷人有:桑娜、西蒙、渔夫。
(板书:桑娜、西蒙、渔夫)
②作者重点刻画的穷人是桑娜。
③作者重点描述的场景有:
场景一:桑娜等待打鱼的丈夫归来。
场景二:桑娜探望邻居西蒙，抱养了她的两个孩子。
场景三:渔夫知道了西蒙的不幸，主动提出收养她的孩子。
④启发:作者着力描写的中心事件是什么?
(桑娜夫妇收养寡妇西蒙的孩子。)
⑤依据三个场景，板书“中心词”:
A.补破帆，望夫归。B.探西蒙，抱遗孤。C.诉真情，得支持。
三、细读片段，感受悲惨
1.联系生活，引出体验:列夫·托尔斯泰笔下的穷人生活究竟有多么悲惨呢?让我们走进他描写的第一个场景，看看桑娜一家的生活日常。
2.自主阅读:找出体现“穷”的语句，体会感受。
3.小组交流:分享体现“穷”的语句，说出理由。
4.全班展示:(可以打破课文原有的顺序，言之成理即可。)
发表读书感想，同时插入朗读指导:
(1)从“桑娜坐在火炉边补一张破帆”可以看出穷。如果不穷的话，他们肯定不会修补破帆，而是会换新的。
(2)从“这间渔家的小屋”的描述中可以看出穷。如果不穷的话，他们怎么会用一间小屋充当客厅、厨房和卧室呢?也不会一家七口挤在一间小屋里。
(3)从“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来”可以看出穷。要知道，渔夫这一清早出去打鱼，直到深夜还没有回来，冒着生命危险辛勤劳作，这都是因为贫穷所迫。
(4)从桑娜的丈夫“冒着寒冷和风暴出海打鱼”可以看出穷。茫茫大海中，风浪不断，小船在风浪中起起伏伏，时刻面临着危险。如果不是为了生计所迫，谁愿意冒着生命危险去捕鱼呢?
(5)从桑娜“自己也从早到晚地干活”可以看出穷。丈夫每天早出晚归地捕鱼，妻子在家也要操持家务、照顾五个孩子，他们夫妻俩都起早贪黑地劳作，却只能勉强维持生计，孩子们没有鞋子穿，无论春夏秋冬都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。
(6)从这一段话整体来看，这个七口之家挤在一间破旧的屋子里，他们所有的财产就是这间屋子、一条小船、一张破帆以及一些简陋的生活用品。为了生存，丈夫每天冒着生命危险出海捕鱼，妻子承担着所有的家务和照顾孩子们的重任。他们如此辛勤地劳作，却仍然过着贫穷的生活，这反映出当时沙俄时代贫民们的生活有多么艰难。
5.引导深究:正因为生活艰难，作为一家之主的渔夫，不得不日夜出海劳作;作为家庭主妇，桑娜则每天都在牵肠挂肚地盼望丈夫平安归来。让我们再次细细地读一读这个场景，看看桑娜是如何焦急地等待丈夫回来的，哪些场景让她内心焦灼。
发表读书感悟，穿插朗读指导:
(1)桑娜焦急万分的表露:“他现在在哪儿?老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”
(2)桑娜焦急万分的原因:寒风呼啸、海浪汹涌澎湃、黑夜寒冷、迟迟不见丈夫等。
(先说出具体词语，再加以理解，最后联想情境，体会桑娜的心情，读出感情。)一、作者简介
列夫·托尔斯泰出生于俄罗斯一个贵族家庭，以其作品中对人性和战争主题的深刻洞察而闻名。作为一名杰出的文学家、哲学家和政治活动家，托尔斯泰被誉为世界文学史上最伟大的作家之一。
二、小说背景
这部小说设定于19世纪中叶的俄罗斯农村，讲述了一群贫苦农民的生活和斗争。作品反映了当时社会经济条件的严酷和农民的困苦处境。
三、梗概
西蒙是一个贫穷的寡妇，她在丈夫死后独自抚养两个幼小的孩子。
在一个暴风雪肆虐的夜晚，西蒙不堪重负不幸病逝。
桑娜，西蒙的好邻居，发现了西蒙的尸体和孤儿们。怀着怜悯之心，她将两个孩子带回了自己的家中。
桑娜的丈夫，一个善良的渔夫，得知这一消息后也同意收养孩子。
小说展示了穷人之间的团结和相互关照，以及他们面对逆境时的坚韧精神。
四、主题
贫困和苦难的普遍性
人性中的善意和同情
团结和互助的力量
五、人物
西蒙：一个坚强而不幸的寡妇，在丈夫死后独自抚养着两个孩子。
桑娜：西蒙的邻居，一个善良而富有同情心的女人，她将西蒙的孩子带回了自己家中。
渔夫：桑娜的丈夫，一个勤劳而富有爱心的男人，他同意收养西蒙的孩子。
六、艺术手法
现实主义的描写：小说通过生动的语言和细节描绘了贫苦农民的生活和环境。
人物塑造：托尔斯泰通过人物的言行举止刻画了他们的性格和内心世界。
象征手法：暴风雪象征着农民面临的困境和挑战，而桑娜的家则代表着希望和庇护。
七、影响
《穷人》是俄罗斯文学的经典之作，影响深远。它不仅反映了当时的社会现实，还揭示了人性中的光明和黑暗两面。小说中的主题继续在现代社会中引起共鸣，并启发了众多艺术家、作家和社会活动家。