2.乡下村庄
学习目标
1. 掌握11个新词如“构、芍”等，掌握写作技能，包括15个字如“构、饰”，以及17个词如“屋檐、构成”。
2. 通过感性朗读课文，想象画面，描述课文所描绘的场景。体会乡村生活的美好，并领会作者对乡村生活的真挚热爱。
3. 围绕课文中最引人注目的景致进行交流，提取和积累精彩词语和句子。
4. 理解课文的叙述结构，学习作者通过描写与乡下人家紧密相关的景物来表达情感的方法。
教学流程
– 第一节课 –
一、复习旧知，引入新课。
1. 回顾经典诗歌：“同学们，乡村生活如画，让我们一起回味一下《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》（第二十五首）、《清平乐·村居》。
2. 引入新课程：曾经离开家乡几十载的一位老人，最终回到了他曾离别已久的故乡。当他看到家乡的美景时，他情不自禁地写下了这篇美文——《乡下人家》。请大家齐声读题目。（在黑板上写下课题）
二、初读课文，解决生字障碍。
1. 提出阅读要求：自己小声读课文，遇到生字时辅以拼音朗读。
2. 学习新生字。
3. 指导填写课后练习纸上的字。
重点分析“构、饰、蹲、率、倘、眠”等字。
在黑板上的练习纸上示范书写字体，学生跟着写。（例如，“构”是左右结构，右边是“勾”，不要写成“勺”。“蹲”是左右结构，右边的“尊”中的短横一定不能遗漏。）
三、再次阅读课文，整体理解。
1. 朗读课文，作者用一句话概括了他对乡下人家的看法，请用横线画出这句话。（乡下人家，无论何时何季，都有独特而迷人的景色。）
2. 通读课文，作者描绘了哪些独特而迷人的景色？请简要概括一下。（瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、秋夜入眠。）
四、关注新颖的语句。
1. 自由朗读课文，并用竖线标出描绘独特而迷人景象的句子。
2. 和同组同学分享自己感兴趣的段落，并进行注解。
五、课堂总结。
初读课文后，你有什么感受？（乡下人家的生活朴实、自然、和谐，充满着诗意的乡村生活。）
– 第二节课 –
一、复习旧知，引入新课。
1. 指名朗读生字和新词，检查学生的掌握情况。
2. 引入新课：通过上节课的学习，我们已经体会到乡下人家的独特之处。这节课我们继续深入，了解乡下人家的生活是什么样的。
二、细读课文，领悟感受。
（一）整体理解。
1. 乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前，课文是围绕哪句话写的？（乡下人家，无论何时何季，都有独特而迷人的景色。）
2. 阅读句子，抓住关键词理解。（独特、迷人）
3. 课文围绕乡下人家的独特、迷人景象进行了怎样的描写？你最感兴趣的场景是哪一个？
（二）根据学生的交流，逐一进行阅读感受。
1. 阅读第一个自然段。
（1）要求：被屋前瓜架吸引的同学，请站起来并朗读。
呈现课件：“青、红的瓜、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰