本单元的语文园地由三个模块组成。
交流平台引导学生讨论如何理解小说中的人物形象，并以《穷人》为例，从以下三方面进行分析：
- 关注人物的语言、动作和心理活动。
- 通过小说的情节理解人物。
- 环境描写也能帮助感受人物。
词句段运用围绕感受人物形象展开，包含两项任务。
- 选取《三国演义》中经典情节，感受关云长的英勇神武，并领会人物形象的呈现方式。其中，“教”读第四声，意为“命令”，“酾”读shī，意为“掺入”，“中军”指主帅的营帐。
- 体会《穷人》和《我的战友邱少云》中人物复杂的心理活动，并仿写类似段落。《穷人》中的片段通过标点符号的使用表现人物内心的不安和犹豫，《我的战友邱少云》中的片段则刻画了人物的内心痛苦变化，为学生提供心理描写范例。
日积月累精选唐代贺知章的《回乡偶书》。此诗虽是乡居偶感，却也流露了诗人辞官退隐后复杂的思绪：首句表明诗人在年过八旬后返回故乡；次句“乡音无改”彰显诗人与故乡的深厚情结；“鬓毛衰”暗喻岁月更迭，人生易逝；三四句以儿童问答的形式，烘托出诗人内心的怅然感。诗中的“衰”读shuaī。
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