我们着眼于孔子的教育思想，经常关注教师方面，例如“有教无类”、“因材施教”等等。然而孔子的教育思想还有一个很重要的方面，就是对弟子的要求。
子曰：不愤不启，不悱(fěi)不发。举一隅不以三隅反，则不再教导。
前一句的意思是：如果弟子没有努力去理解某个问题，但还没有理解，那就不要教导他；如果弟子有某种想法，但无法表达，那就不要引导他。
后一句的意思是：以一个例子来说明问题，如果弟子不能从这个例子推断出其他相关情况，就不再教导他。
孔子认为教育必须建立在学生有求知欲、具备推理能力和思辨能力的基础上，否则教师的引导就会失去效果。
不得不说，这千年前的教育理念即使放在今天，依然很先进。
教育是一个需要双方共同努力的事业。教师通过自身教学与学习的结合可以促进自己的成长；而教师和学生之间的互动与碰撞更能激发共同进步的智慧火花。
我们经常强调学生需要好的老师，但是否意识到好的老师也是由好的学生“培养”出来的？当遇到只知死记硬背而不思考的学生时，除了灌输式教学，你还能做些什么？当遇到缺乏求知欲的学生时，除了强硬的手段，你还有什么方法？
课堂改革不应只关注教师的培训和模式的更新，而应该着重于激发学生的积极性。不仅是教师需要积极调动课堂氛围，家庭、学校和社会，作为一个整体，都应该共同努力，激发学生的求知欲，提高学生的学习能力。
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