《小马过河》是一篇童趣十足的童话故事，如何读好人物对话并感悟其中道理？备课笔记与知识点分享，助孩子学习更高效。
一、生字词学习
1.本课生字中，二类字较多。识字方法宜丰富多样，加强记忆效果。
如，“刻”、“掉”可利用换一换的方法，“驮”、“该”可用熟字加偏旁法，“麦”可用拆分法，“坊”为多音字，需要注意不同读音的词语区别。
2.除“坊”外，“磨”、“为”、“没”也是多音字，务必准确把握不同读音的不同含义。
3.注意“突”的书写规范：上小下大，且下部分不得遗漏点。
“麦”的上三横依次递增：第一横最短，第三横最长。第三笔竖钩不得超出第四笔横的末端。
“刻”的写法：左部宽右部窄，左部的第四笔、第五笔撇钩依次加长，最后一笔竖钩上端高于左边，下端低于左边。
4.文中出现一些常见的量词短语，如“一匹马”、“半口袋麦子”、“一条小河”。其中，“匹”多用于马、骆驼、狼；“条”多用于体型细长的动物，如蛇、狗。
二、课文学习
1.阅读过课文后，可采用填空或串联事件的方式概括课文大意。
本文讲述小马受母亲委托，要将麦子驮到磨坊。遇到小河后，小马先后询问老牛和松鼠，得到截然不同的建议。小马在母亲的鼓励下亲自尝试，发现河水既不深也不浅，最终成功过河。
2.本文人物对话较多，朗读时要注重人物语气和表情。
如，老马对小马的询问语气温和商讨；小马对老马的回答热情爽朗；松鼠对小马的警告语气焦急担忧。
3.小马面对小河时的犹豫反映出他缺乏主见，依赖他人。
4.老牛和松鼠对河水深浅的看法差异提示小马要学会思考。
5.小马遇事不动脑筋，只会依赖母亲，但母亲的鼓励促使他尝试。
6.小马过河的成功验证了他母亲的话：要动脑筋思考，不要人云亦云；遇到难题，要勇于尝试。
7.文章寓意深刻，鼓励人们独立思考、勇于实践。
8.学生可拓展阅读陆游的诗作《冬夜读书示子聿》，体悟类似道理。
三、课后题
回顾课文，用课后词汇复述故事：
为了提升孩子们利用关键词重述课文的能力，我们建议遵循分步法：
- 仔细回顾课文，提取每个自然段的核心思想。
- 使用关键词分组，为每组选择三个相关的词语。
- 分段讲述：使用每个关键词组，讲述对应自然段的内容。
- 整体讲述：将分段讲述的内容连贯起来，形成完整的叙述。
通过这种方式，孩子们可以：
增强对课文内容的理解。
提高他们用关键词组织和重述信息的技能。
培养他们连贯叙述的能力。