逆命题是什么意思

指导教师：卓敏亚（浙江省宁波市鄞州区实验中学）

学术评价：邬云德（浙江省象山县教育局教科研中心）

摘要：本研究立足于逆命题和逆定理在数学教学中的重要性和教育价值，运用过程教育理念指导教学实践，通过研究性变革模式，开展教学探索与反思。研究结果表明，探索形成的操作方法不仅符合过程教育的核心精神，而且能够实现全面、和谐的教学目标，具有广泛的适用性。

关键词：过程教育；逆命题和逆定理；教学探索；学术评价