字词的辨析是提高语言能力的基石，在小学语文教育中尤其重要。
基于这一理念，我在辅导孩子的过程中也特别重视字词辨析，尤其着重于纠正他做错的题目，以期让他清晰地分辨不同字词的含义，避免错误延续。
以以下这道题为例，孩子错误地将”单”的反义词写成了”两”。
这个错误显而易见，无需深入了解就能知晓，原因是他对”单”的含义理解有误。在这里，”单”应取”奇数”之意，而非”唯一”之义。
解释起来也较为简单，可以选择易于孩子理解的方式。这个年龄段的孩子抽象思维能力较弱，因此我采用了形象生动的方式来阐述”单”与”双”这两个反义词的区别。
选取了一些同形状、同颜色的积木，分别摆放三个、五个、七个，并告知孩子这些都是奇数。
再问他：”那你认为奇数的反义词是什么？”
他回答：”偶数”。
事实上，他最初在被要求更正时已经将”两”擦掉并改成了”偶数”。但由于个人坚持，我决定再次阐述一遍。
得到他的回答后，我又将积木四个、六个、八个各摆一堆，并告诉他这些都是偶数。
问：”你觉得奇数和偶数有什么不同？”
他回答：”一、三、五、七、九这些是奇数，二、四、六、八、十这些是偶数。” 。
从他的回答中可以看出，他是通过归纳得出”奇数”和”偶数”区别的。这当然也是正确的。
但我仍然对他进行了扩展，希望能给出全面的解释。我让他把这些奇偶数积木分别分成相等的两个部分，看看哪些可以分，哪些无法分。引导他发现其中的不同。通过积木来讲解，相当于在玩中学，趣味性和直观性兼具。他很快发现了其中的差异。
至此，对这个反义词对的辨析也就告一段落了。