自小学语文更换部编版以来，语文教师和家长的共同感受是：小学语文难度不断提升，知识点繁多，尤其是语文园地部分，作为每个单元学习重难点的汇集，尤为关键！不少孩子和家长却疏忽了语文园地部分的学习。为此，栗子老师特地梳理了语文园地七的重要知识点，期待对小学生们学习语文园地七有所帮助。已学过的同学可以跟随栗子老师复习，争取期末考试高分！
识字加油站：
4组词语旨在引导学生通过认识不同地貌中的代表性植物和动物来识字。
第一列词语介绍常见的地貌，第二列词语是该地貌中常见的植物，第三列词语是该地貌中常见的动物。
除了在词语中认读生字，还应鼓励学生尽可能多地组词，在丰富的词语运用中巩固识字。
每一行词语都可以连成句子，即在每个词语前添加适当的形容词，构成描述自然风光的句子。例如：我最爱前往美丽的海滩上游玩，那里到处都是松软的沙子，沙子里散落着各色各样的贝壳。海边的椰树上结满了椰子，真想摘一个下来解渴！
鉴于本单元的学习主题是想象，典型的地理环境不止于海滩，还有沙漠、高原、悬崖，可以请学生根据四行词语进行仿写。
课堂上，学生们的仿说存在两个问题：
一是学生虽有生活经验，但课堂上想象力受限，若无教师和同学的提示，往往能联想到的地貌较少。二是连说地貌后，后面的词语未符合第二为植物、第三为动物的词性要求。
字词句运用之部首查字法：
本学期已学习部首查字法的使用方法，但以往练习多为较简单的合体字，难度较小。
本单元提供的是三个独体字，由于不少独体字的部首即为其本身，如“口”，故部分孩童错误地认为独体字的部首就是其自身。课堂预习检查发现，有六七位同学犯了这一想当然的错误。
针对独体字，除部首在其本身外，还有相当一部分查首笔画，即第一笔。
字词句运用之成语：
课文中提供的8个成语均与天气相关。
第1列两个词语与云雾有关，第2列两个词语描绘的是风，第3列两个词语描写的是下雪时的景象，第4列写的是下雨时的景象。
可以先指导学生通过阅读理解这些词语的含义。随后挑选其中一两个词语，结合自身经历，描述当时的相关情景。例如：去年冬天下了一场鹅毛大雪，下午妈妈陪我出门观雪，整个城市被白茫茫的积雪覆盖，真是冰天雪地啊！
这实际上是让学生结合生活经验，用造句的方式表达对词语的理解。
这些成语除了按气象分类，还可以按季节分类。
除此之外，词语积累应结合阅读。熟背这8个词语之余，还可以进一步拓展天气主题词语的积累，以增加词汇量。
字词句运用之拟人句：
课本提供了两句拟人句，一句来自课文《雾在哪里》，学生比较熟悉，也对它的描写特点有一定的理解。可先读、说第一句，使学生明白拟人句的特征和趣味之处。
第二句来自课文外。学生可以将第二句的拟人方法与第一句的拟人方法进行迁移运用。
在回答拟人句这一修辞手法的效果或趣味性问题时，可参考以下答例：通过拟人手法，生动形象地刻画了某物的某一种特征。
除了了解拟人句的作用，还应观察拟人句的特点：将植物、动物等无生命物体赋予人的情感、情绪、心理活动，并给予其人特有的动作。
判断拟人句时，重点关注动词。动物或植物等用的是描写人物的动作的动词时，一般即为拟人句。
将普通句子改写为拟人句，第一步应先找动词，将其动作改写为人的动作，就形成了拟人句。
拟人句与比喻句仍需区分。应让学生多读多找，领会其语言风格。
看图写话：
看图写话既是重点也是难点。看似简单的一幅图片，实则是训练学生有序观察图片、确定描述角度、生动描写、合理想象等等方面的素材。
针对这幅图，需先带领学生仔细观察图画，再思考图画传达的意思，还要设想如何用文字表达想到的内容，最后使用准确、生动的语言，将观察到的、思考到的内容完整地表述出来。
首先观察图中的小老鼠和小猫的表情，例如小老鼠的眼睛瞪得圆圆的、嘴巴张得大大的；可以观察小老鼠的动作，如吓得瘫坐在地上、一手扶着地面等；还可以根据观察补白老鼠和小猫的声音，例如猫会发出喵喵声，小老鼠害怕时会发出“啊”的叫声等；还可以想象小老鼠看到猫咪时的心理活动。
还需大胆想象小老鼠和猫接下来会发生怎样的有趣事情，如果能将故事情节写得曲折离奇就更好了。
写完后要认真修改，自己修改和同桌互改，他人提出修改意见后要及时修改。
展示台：
课本提供了四组容易写错和混淆的生字。第一组是容易写错的字，第二组是形状相近的字，第三组是读音相近的字，第四组是书写和读音都相近的字。这四组生字很容易写错或混淆，孩子们在使用时也容易犯错。
小泡泡中提供了学习易错字的好方法：在学习过程中遇到的易错词，记录下来，然后将容易混淆的字进行比较辨析。
事实上，这是一种指导儿童学习方法的方式。不仅在本课中要掌握这种学习方法，课余时间还要对学过的生字进行归纳整理，并在以后的学习生活中养成这种学习习惯。
日积月累：
“数九”又名“冬九九”。我国南北朝时期，民间广泛流传着“九九消寒歌”。这首歌生动形象地记述了黄河沿岸地区从冬至到第二年春分（共90天）期间的气候和物候变化，体现了古代劳动人民的智慧，具有科学性，至今仍然不过时。
阅读“数九歌”时，要注意“一”的读音变化。这是许多儿童读书时容易忽视的小细节。
“数九歌”有多种版本，例如网上流行的四川版、河南版等，与地域文化息息相关，非常有趣，适合让儿童阅读。
我爱阅读：
绕口令《分不清是鸭还是霞》描述了麻花鸭和五彩霞在水面相映成趣的场景，朗朗上口，儿童很容易熟练背诵。儿童应熟读成诵。
绕口令是我们传统语言文字形式之一。背诵完这首绕口令后，还可以找其他几首绕口令让儿童背诵，例如《虎和鼠》。